東京報道新聞

タグ：教育

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  • 2026/10/8
  • ニュース, 社会・政治
  • 東京報道新聞編集部

  フランス全土で学生デモが激化し数十万人が参加　教育環境の改善要求と来春の大統領選への影響

  フランス各地で教育環境の抜本的な改善を求める学生主導の抗議デモが激しさを増しており、社会全体を巻き込む重大な局面。9月下旬にパリ近郊で始まったこの運動は、深刻な教員不足の解消、学級規模の縮小、そして老朽化した校舎の改修を主な要求として掲げています。
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  • 2026/5/27
  • ニュース, 社会・政治
  • 東京報道新聞編集部

  文科相「平和教育の萎縮ない」　同志社国際高「政治的中立」違反認定めぐり説明

  同志社国際高校（京都府京田辺市）の女子生徒らが死亡した沖縄県名護市・辺野古沖の転覆事故をめぐり、文部科学省が同校の平和学習を教育基本法の「政治的中立」への違反を認定。松本洋平文部科学相は26日の閣議後に会見を行いました。
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  • 2026/5/26
  • ニュース, 社会・政治
  • 東京報道新聞編集部

  「工業高校離れ」鮮明に　39都道府県で志願倍率1倍割れ、製造業の人材基盤に危機感

  全国の公立工業高校で志願者の減少が加速し、「ものづくり人材」の将来に対する懸念が強まっていることが明らかに。2026年度入試で工業に関する学科の志願倍率が1倍を下回ったのは39都道府県に上り、少なくとも過去最多水準となりました。
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  • 2026/4/5
  • ニュース, 社会・政治
  • 東京報道新聞編集部

  同志社国際高の辺野古研修旅行、政治活動該当性を文科省が検証　平和教育の在り方にも波紋

  沖縄県名護市辺野古沖で小型船が転覆し、生徒と船長の2人が死亡した事故を受け、文部科学省が研修旅行の内容や安全管理、政治活動への該当性について詳しい確認を進めています。
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  • 2026/3/19
  • マネー・ライフ, 独自リサーチ, 編集部企画
  • 神谷春

  不登校の増加は「悪」ではない？ 数字が示す「出席主義」の限界

  文部科学省が実施した調査によると2024年度（令和6年度）の小・中学校における不登校児童生徒数は過去最多の35万3,970人（前年度比7,488人増）を記録。不登校の当事者や家庭、教育現場を取材する不登校ジャーナリストの石井しこう氏は「出席主義」の限界を指摘します。
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  • 2026/3/3
  • ニュース, 社会・政治
  • 東京報道新聞編集部

  高校授業料「実質無償化」拡充へ　政府が改正法案を閣議決定、26年度から私立も対象拡大

  政府は27日、2026年度から高校授業料の「実質無償化」を拡充するため、高校生向けの就学支援金制度を見直す関連法の改正案を閣議決定。政府は、この改正案を開会中の国会に近く提出し、今年度内の成立を目指す方針です。
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  • 2025/11/18
  • 刑務所特集
  • 東京報道新聞編集部

  再犯防止のカギは“教育”にあり。沖縄刑務所で受刑者と向き合う教育担当刑務官の仕事とは

  刑務所の役割は単に自由を制限し、刑を執行することだけではありません。そこはまた、受刑者が自らの過ちと向き合い、改善更生のための教育を受ける重要な場でもあります。重要な役割を担っているのが、教育担当の刑務官や教育専門官です。今回は沖縄刑務所の教育担当刑務官にインタビューしました。
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  • 2025/10/24
  • マネー・ライフ
  • 東京報道新聞編集部

  東大、AI・宇宙開発分野で2学部新設構想　「国際卓越研究大学」認定目指し世界最高水準へ

  東京大学は、人工知能（AI）や宇宙開発など最先端分野を学ぶ新たな2学部の設立を計画しています。この構想は政府による「国際卓越研究大学」認定を前提としたもので、認定校に助成される10兆円規模の大学ファンドの運用益を財源とし、世界最高水準の研究・教育体制の構築を目指すものです。
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  • 2025/9/22
  • マネー・ライフ
  • 東京報道新聞編集部

  子どもの8％が”香害”で体調不良 – 人工的な香りによる健康被害が深刻化

  中学生以下の子ども1万人のうちおよそ8％が、生活用品の人工的な香りで体調不良になる「香害」を経験したことがあることが、国内の学術団体による調査で明らかになりました。この調査結果は9月20日にNHKが報道し、子どもたちの学習環境に深刻な影響を与える新たな健康問題として社会の注目を集めています。
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  • 2025/8/20
  • コラム, マネー・ライフ
  • 須貝誠

  子どもの個別指導で避けたい失敗と守るべき5つの原則

  子どもを個別に指導するときに、守るべき原則から外れてしまうと、どんなに熱心でも効果が薄れてしまいます。本記事では、小学校や塾で講師を務めてきた私が現場で学び、実践してきた「個別指導の原則」と、外れてしまったときに起こること、その背景にある理由をお伝えします。